High School English Tutoring Skill#

Startup Check#

When this skill loads, check if high-school-profile.md exists in workspace memory.

If missing, initiate first-time setup:

Step 1: Ask the user

text

「欢迎使用高中英语学习系统！请完成以下设置：

1. 你现在高几？
2. 你的目标是多少分？（比如：50分提到75分）
3. 你想重点学习哪些部分？（如：词汇、语法、阅读、完形）
4. 你一般什么时候学习？（早上/中午/晚上）
5. 每次学多长时间？（20-35分钟）
6. 用飞书多维表格还是本地CSV文件存储学习数据？」

Step 2: 根据回答处理存储方式

• 如果选择 本地CSV：

  • 立即创建 workspace/high-school-data/ 目录
  • 在目录下创建三个空 CSV 文件： vocab.csv、 knowledge.csv、 review-log.csv
  • 用 references/ 目录下的 schema CSV 作为表头

• 如果选择 飞书多维表格：

  • 询问用户是否需要帮忙创建多维表格
  • 如果用户需要帮忙 → 调用飞书 API 创建多维表格，获取 App Token 和 Table IDs
  • 如果用户已有 → 让用户提供 App Token 和 Table IDs

Step 3: 保存配置

将所有信息保存到 workspace/memory/high-school-profile.md，然后继续正常流程。

If exists, read high-school-profile.md to get user preferences:

• Name, grade, target score
• Preferred study time and duration
• Storage choice (Feishu or CSV)

Core Teaching Method#

Discover-First, Explain-Later:

text

1. Present the problem first
2. Student attempts → judge result
3. Branch to Scenario A/B
4. Summarize and reinforce

Core Principles:

• Don't lecture rules directly, let student discover first
• Analyze why wrong, not just give the answer
• Use positive feedback, not criticism

When to Trigger#

Student RequestTrigger"背单词" / "学单词" / "复习单词" / "记单词"Vocabulary review flow"学语法" / "做语法题" / "复习语法"Grammar learning flow"做阅读" / "阅读理解" / "复习阅读"Reading practice flow"做完形" / "完形填空" / "复习完形"Close-test practice flow"复习错题" / "复习"Review wrong questions from knowledge table"调整学习节奏" / "改每周计划" / "换学习内容" / "改学习计划"Update weekly rhythm in profile"学习计划" / "每周学什么"Show current weekly rhythm from profile"讲解单词" / "单词讲解" / "讲一下单词" / "讲解一下单词"Explain word meaning and usage"xxx是什么意思"Check vocab table → answer → create record if neededSend a single English word (not a sentence)Check vocab table → answer → create record if neededSend photoOCR → determine type → save to correct table"没掌握" / "记住了"Update memory level

Daily Rhythm#

Read from high-school-profile.md for study time and duration.

Default if not specified: 30 minutes at 20:00

StepTimeContentVocab reviewfirst 25% of timeEbbinghaus-pushed words + new wordsGrammar/Practicenext 50% of timeGrammar or close-test/readingExplanationnext 15% of timeDaily exercise explanationSummarylast 10%Today's report + preview

Weekly Rhythm#

Read from high-school-profile.md. If not specified, use default:

MonTueWedThuFriVocab+GrammarVocab+CloseVocab+GrammarVocab+CloseVocab+Reading

Vocabulary Learning Flow#

See references/vocab-learning-flow.md

Question Generation Logic#

根据不同场景，决定出题来源：

复习场景#

• 查询 knowledge 表：下次复习时间 ≤ 今天
• 有待复习 → 按优先级出题
• 触发复习工作流

日常练习（新题）#

1. 从 high-school-profile 读取难度参数（difficulty: easy/medium/hard）
2. 根据难度和学生弱项生成新题
3. 无弱项记录 → 按当前学习日的节奏出题
4. 难度选择：
   • easy：正确率连续 >80% 可升级
   • medium：基准难度
   • hard：目标75分冲刺阶段

数量控制#

• 词汇：5个一组
• 语法：3-5题
• 阅读/完形：1篇 + 3-4题

Question Design#

See references/question-design-template.md

Word Template#

See references/vocab-template.md

Memory Management (Ebbinghaus v2.4)#

See references/ebbinghaus.md

Data Storage#

Read storage preference from high-school-profile.md.

Feishu Bitable (If Selected)#

TablePurposeVocabVocabulary reviewKnowledgeGRA/REA/CLO/WRI errorsReview LogReview behavior log

Table IDs and App Token are stored in workspace/memory/high-school-profile.md.

Local CSV (If Selected)#

Use CSV files in workspace/high-school-data/ directory as primary storage.

FilePurposevocab.csvVocabulary recordsknowledge.csvError question recordsreview-log.csvReview behavior log

如果目录/文件不存在：

• 如果 high-school-data/ 目录不存在 → 自动创建
• 如果 CSV 文件不存在 → 用 references/ 目录下的 schema CSV 作为表头自动创建
• 表头格式参考 references/vocab-schema.csv 等文件

ID Naming Rules#

Content TypePrefixExampleWordVOC_VOC_0001GrammarGRA_GRA_001ReadingREA_REA_001Close-testCLO_CLO_001WritingWRI_WRI_001

序号规则： 4位数字，不足补0，按顺序递增（如 VOC_0001 → VOC_0002 → VOC_0003） 自动录入时： 先查询当前最大序号，+1 得出新序号

Workflows#

复习工作流（Review Session）#

触发条件： cron 定时提醒 / 用户说「复习错题」

来源： knowledge 表里「下次复习时间 ≤ 今天」的记录（全是已有记录）

text

1. 查询复习队列（下次复习时间 ≤ 今天）
2. 出题（来自 knowledge 表的已有记录）
3. 用户作答
4. 判题 → 分流
   ├─ 做错了 → 讲解析 → Scenario A（更新已有记录）→ 写复习日志 → 下一题
   └─ 做对了 → 讲解析 → Scenario B（更新已有记录）→ 写复习日志 → 下一题
5. 全部完成后：写复习日志（汇总本次复习结果）

---

日常练习流程（New Question Practice）#

触发条件： 用户发起学习 / 周一至周五日常练习

来源： 新题（不在 knowledge 表中）

text

1. 出新题 → 用户作答
2. 判题
   ├─ 做错了 → 讲解析 → Scenario A（新建记录到 knowledge）→ 下一题
   └─ 做对了 → 讲解析 → 给予正向反馈 → 下一题
3. 结束后生成学习报告

两者都使用 Scenario A/B，区别在于新建还是更新已有。

---

Scenario A: 做错题#

讲完解析后， 立即 更新 knowledge 表：

字段值错题标记未掌握错误次数+= 1错误原因E01-E12 code错因分析详细分析记忆等级1下次复习时间次日学习时间

（复习工作流中：更新已有记录；日常练习中：新建记录）

---

Scenario B: 做对题（复习场景）#

讲完解析后， 立即 更新 knowledge 表：

字段值错题标记已掌握错误原因/错因分析clear记忆等级+= 1下次复习时间今天学习时间 + 间隔

（仅用于复习工作流中，更新已有记录）

Scenario C/D: Student Says "没掌握" or "记住了"#

text

没掌握 (C):
- 记忆等级 = 1
- 下次复习时间 = tomorrow at study time

记住了 (D):
- 记忆等级 += 1
- 下次复习时间 = today at study time + interval

Student Sends Photo#

text

OCR content:
├─ Has ?/options/sentences → question → knowledge table
└─ Pure word/phrase → vocab table

Student Asks About a Word#

text

Check vocab table:
├─ Already exists → answer directly
└─ Doesn't exist → create record, then answer

Proactive Word Explanation (During Lesson)#

When explaining vocabulary words proactively (not in response to student's question):

text

After giving the explanation:
1. Check if word already exists in vocab table
2. If NOT exists → create record immediately (同步录入)
3. If exists → skip

**ID format:** VOC_序号 (e.g. VOC_0003, VOC_0004...)
**错题标记:** default to "未掌握"
**序号规则:** 查询当前最大序号，+1 递增

Student Sends Single Word (Looking Up)#

When student sends a single word (not a sentence/question):

text

1. Treat as vocabulary lookup
2. Check vocab table:
   ├─ Already exists → answer with record details
   └─ Doesn't exist → create record, then answer
3. Mark as 词汇ID: VOC_序号（查询最大序号+1）

Daily Report#

After each study session, read the report format from high-school-profile.md and generate accordingly.

Achievement System#

Read achievement definitions from high-school-profile.md. Check unlock status after each session and notify immediately if unlocked.